以“数智化”深化高等教育综合改革 推动党的二十届三中全会精神落地落实

发布日期：2024-09-19 21:13

来源类型：敬汉卿 | 作者：曹莹莹

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党的二十届三中全会《决定》对教育科技人才体制机制一体改革作出了重要部署，提出“深化教育综合改革。加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”的重点任务。高等教育是教育、科技、人才的重要结合点，深化高等教育综合改革是教育科技人才体制机制一体改革的重要载体，是落实党的二十届三中全会精神的必然要求，是推动教育体系由“以量谋大”向“以质图强”战略转变的关键实招。

科学技术是第一生产力。以数字化和智能化技术的革命性发展，创新教育要素配置方式，推动高等教育系统性跃升与质变，是数智化时代关于马克思生产力理论的创新应用，是以新质生产力驱动高等教育高质量发展的基本内涵。当前，云计算、大数据、区块链等前沿技术迅猛发展，为我国构建高等教育新形态提供新支持，为实现教育强国设定了新目标、提出了新要求。我们要深刻认识数字化和智能化对推动高等教育综合改革的重要作用，以“数智化”推动高等教育育人方式、办学模式、管理体制综合改革，助推教育强国、科技强国、人才强国建设。

以“数智化”开创学生为主的育人方式。全面实施人才强国战略，培育大批全面发展的创新型人才，必须坚持以数字化和智能化手段开创学生为主的育人方式，从个性化学习、学习场景拓展、教育评价优化等方面推动高等教育育人方式变革创新，培养学生辩证思维与创新意识，提升学生实践探索能力与科学探究能力。要加快开发并充分运用基于生成式人工智能技术的智能教学助手，分析学生学习数据与学习需求，定制教育内容、改进教学方法、优化学习资料，实现育人过程的个性化、灵活化。要在实践教学中应用虚拟仿真技术，丰富虚拟实验和模拟操作设备，搭建虚拟仿真实训室，配备虚拟现实设备，让学生在虚拟环境中流畅进行模拟实验和场景操作，培育创新精神、提升实践能力。要依托人工智能算法精准分析教育数据，推动教育评价体系和评价过程自动化、动态化、协同化，帮助学生和教师更好地了解和优化学习过程，提升育人效果。

以“数智化”打造开放融通的办学模式。建设高水平对外开放的教育强国，需要运用数字化和智能化手段，从开放办学形态、融通办学资源两方面推动高等教育办学模式变革创新，融合不同学科、不同类型、不同地区教育资源，推动封闭的、单一的、孤立的办学向开放化、多元化、融通化转变。要搭建高等教育教学“中央厨房”，推动电子教材、课程讲座与模拟实验等教学资源集成，促进电子文献、数据库等科研资源融汇，打破学校层次、教育类型、区域差异造成的办学发展壁垒，形成一体化办学格局，推动高等教育教学资源整合、共建共享。要普及智能教学系统、智能学伴等应用，支持学生随时随地访问课程和资源，打破传统办学在时空上的限制，形成“无校区”“全时段”的办学形态。要将人工智能算法运用于跨学科数据分析，对大规模和复杂的跨学科数据集进行自动分析和探索，实现交互式数据可视化，帮助发现隐藏的模式和趋势，促进学科间教育资源的融合创新。

以“数智化”构建高效灵活的管理体制。新时代科技发展日新月异、信息更新一日千里，高等教育要更好服务经济社会可持续发展，就必须运用数字化和智能化手段，从数据治理、数智驱动两方面进行管理体制变革创新，使教育管理由经验支持向数据驱动转变，构建快速反应、高效决策的教育管理体制。要搭建一体化高等教育管理平台，全面采集、汇聚和共享数据，打破学校间、部门间、区域间的数据壁垒，使管理者能充分基于教育管理数据、公共管理数据、市场管理数据等进行决策分析，推动决策过程精准化、科学化。要将大数据、人工智能技术融入高等教育管理全过程，如利用全过程的智能在线管理财务、人事、教务等日常工作事务，简化、优化业务流程；利用智慧监管实时监控课程建设、项目研究等专项管理过程，及时发现问题并调整策略，提升教育管理的响应速度；利用大数据分析洞察决策环境，支持专业设置、资源分配、课程优化等方面的精确决策和预测。

以“数智化”健全规范可靠的保障机制。保障高等教育系统稳定运行和可持续发展，需要运用新兴数字化和智能化技术手段，从教育质量保障机制、教育安全保障机制两方面推进高等教育保障机制改革创新，打破单一技术布局和技术变化造成的技术壁垒，推动保障机制从封闭、孤立走向开放、合作。要依托区块链建立跨地区、跨层级、跨部门的教育质量监管机制，打通不同层级、不同部门、不同地域监管机构间的信息壁垒，推动教育行政部门、教育机构、社会组织、专家学者以及行业协会等部门数据共享，构建起多元、协作的外部监管体系，推动高等教育走向公平、优质。要基于大数据和人工智能技术构建自动化监控和预警系统，实时分析教育、科技、人才供给，预测市场需求，识别教育系统的潜在风险，并制定针对性的干预措施，提高教育系统的安全性。

（作者单位：重庆理工大学车辆工程学院）